師德師風(fēng)演講比賽演示模板.pptx

1、-20XX年學(xué)校教師師德師風(fēng)演講比賽-堅/守/一/方/凈/土/用/愛(ài)/寫(xiě)/好/師/德歌聲激蕩著(zhù)我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的主角。于是，懷揣著(zhù)滿(mǎn)腔熱情和赤誠，來(lái)一中登上三尺講臺，圓我的教師夢(mèng)。小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地教師一生與花為伴我工作不滿(mǎn)三年，三年的教師生涯，在我們的覓知一中，我不僅僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I。長(cháng)大后，我就成了你，才明白那教室放飛的是期望，守巢的總是你長(cháng)大后，我就成了你，才明白那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻，擦去的是名利教師一生與花為

2、伴21世紀，新時(shí)代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的師德如果說(shuō)教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德師德是人梯給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫忙；師德是綠葉襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船搭送著(zhù)求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹是驛站，是理想之火，生命之光，師德是生命是教師的人格魅力，是教育的全部生命。百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我：教師的品德和素養是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對怎樣做一名好教師這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自己提出更高

3、要求。01師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。02首先，樹(shù)立良好的師德形象。01其次，規范禮貌行為。02再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。03怎樣才能做一名好教師呢？教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。以前有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷，憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識獻給人民。首先，樹(shù)立良好的師德形象教

4、師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，其次，規范禮貌行為熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易構成個(gè)性性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫忙，用師愛(ài)的溫情去融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中理解教育再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生以高

5、尚的人格感染人以整潔的儀表影響人以和藹的態(tài)度對待人以豐富的學(xué)識引導人以博大的胸懷愛(ài)護人作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神，甘為人梯，像春蠶吐盡青絲，像蠟燭化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè )其道。古今中外無(wú)數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易構成個(gè)性性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫忙，用師愛(ài)的溫情去融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中理解教育。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)一次，上晚自習，我剛坐到講臺上，一位男生緩緩走上來(lái)，遞給我一張紙條，上面寫(xiě)

6、著(zhù)：對不起，我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑著(zhù)向他招手，他走到我面前帶著(zhù)歉意說(shuō)：下午上課你給我們講周莊，說(shuō)莊主是沈三萬(wàn)，我當時(shí)大喊了一聲是沈萬(wàn)三，下課同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師說(shuō)的，臉刷得就紅了，紅得象蘋(píng)果。我向你道歉。一時(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動(dòng)？說(shuō)不清楚。我微笑著(zhù)說(shuō)：老師早忘這事了，幫老師糾正錯誤不是好事嗎？老師就應感謝你才是。老師再有說(shuō)錯的地方，歡迎你大膽提出來(lái)，好嗎？霎時(shí)間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜。他離開(kāi)時(shí)，那眼神象是把我當作他一個(gè)親切的朋友，再之后的課上我感覺(jué)他聽(tīng)得更專(zhuān)注了。也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事小故事感悟師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅僅是社會(huì )主義精神禮貌的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！史煙飄過(guò)，回看這天一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛(ài)寫(xiě)好師德。朋友們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表-20XX年學(xué)校教師師德師風(fēng)演講比賽-堅/守/一/方/凈/土/用/愛(ài)/寫(xiě)/好/師/德