語(yǔ)文版：小學(xué)三年級上冊語(yǔ)文第14課《廬山的云霧》原文及教案.docx

1、語(yǔ)文版：小學(xué)三年級上冊語(yǔ)文第14課廬山的云霧原文及教案 教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是整理的（語(yǔ)文版：小學(xué)三年級上冊語(yǔ)文第14課廬山的云霧原文及教案），希望幫助到您。 廬山的景色十分秀麗。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無(wú)常的云霧，更給它增添了幾分神秘色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來(lái)的云霧。漫步山道，常常會(huì )有一種騰云駕霧、飄飄悠悠的感覺(jué)。廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在

2、半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷時(shí)，它像茫茫的大海；云霧遮擋山峰時(shí)，它又像巨大的天幕。廬山的云霧瞬息萬(wàn)變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。教學(xué)目標：1、默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。2、學(xué)會(huì )本課生字。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬(wàn)變”等詞語(yǔ)的意思。會(huì )用“流連忘返”、“秀麗”造句。3、繼續學(xué)習總分段式，學(xué)習第2、3自然段的寫(xiě)法。4、閱讀感悟，抓住語(yǔ)言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱

3、愛(ài)祖國山河的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會(huì )2、3自然段是怎樣運用語(yǔ)言文字寫(xiě)出廬山云霧的美的。教學(xué)準備：投影、錄音教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標：學(xué)會(huì )生字詞語(yǔ)，指導學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容，初步感受廬山云霧的奇麗。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導入：1、出示照片：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？說(shuō)到旅游，你們不能不去一個(gè)地方：廬山。自古以來(lái)，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說(shuō)法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫(huà)。有同學(xué)去過(guò)或者在電視雜志上看過(guò)有關(guān)廬山的介紹了嗎？那就簡(jiǎn)單講講廬山有名的景點(diǎn)或者景致。結合談話(huà)看照片（例如廬山瀑布、五老峰

4、）2、其實(shí)，廬山神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們在文字創(chuàng )造的美妙意境中去游一游。板書(shū)：廬山的云霧二、初讀課文，學(xué)習生字詞語(yǔ)，指導正確朗讀課文。1、自學(xué)課文，要求：A、讀準生字音，將課文讀正確。B、用“？”劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)。2、檢查自學(xué)情況：A、指名讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片，及時(shí)正音。增添（zengtian）姿態(tài)（zitai）遮擋（zhedang）B、指名分小節朗讀課文，隨機糾正字音，結合理解詞語(yǔ)。第一節：這小節有好幾個(gè)成語(yǔ)，你通過(guò)自學(xué)，懂得了哪個(gè)成語(yǔ)的意思？變幻無(wú)常：變化沒(méi)有一定的規律，形容云霧變化多、姿態(tài)萬(wàn)千。飄飄欲仙：看到美麗的云霧內心很舒服，象成仙一般。

5、騰云駕霧：原來(lái)指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。第二節：絨帽（rong）纏繞（chanrao）系ji系鞋帶xi關(guān)系這小節中，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？請同學(xué)來(lái)幫幫忙。彌漫：（霧氣）布滿(mǎn)、充滿(mǎn)。纏繞：環(huán)繞。千姿百態(tài)：姿態(tài)萬(wàn)千，各種各樣。第三小節：這小節也有好幾個(gè)成語(yǔ)，你理解了嗎？讓同學(xué)也來(lái)享受你學(xué)習的成果。瞬息萬(wàn)變：形容變化極快。一瀉千里：形容江河水流迅速。四蹄生風(fēng)：形容馬跑得非常迅速。第四小節：云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思嗎？理解“云遮霧罩”、“流連忘返”。三、同桌互讀，把課文讀流利。默讀，理清文章脈絡(luò )。幾遍讀下來(lái)，廬山云霧給你留下什么樣的印象

6、？課文用四個(gè)小節來(lái)介紹廬山的云霧，每小結分別寫(xiě)了什么？1、總學(xué)了廬山云霧的多和美。2、廬山云霧千姿百態(tài)。3、廬山云霧瞬息萬(wàn)變。4、人們對廬山的云霧流連忘返。第二課時(shí)教學(xué)目標：精讀課文，通過(guò)朗讀、想象情景、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)等學(xué)習方法體味廬山云霧的奇麗，走進(jìn)廬山云霧奇妙的意境。教學(xué)過(guò)程：一、復習導入：上節課我們初讀了課文廬山的云霧，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？想細細品味廬山云霧奇麗的美嗎？今天這節課我們繼續讀課文。二、精讀課文第一節：1、指名讀課文第一小節，說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么？2、廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者喜歡的是云霧，你特別從哪個(gè)詞語(yǔ)讀

7、出來(lái)的？（尤其）（神秘美）3、確實(shí)，廬山的云霧神奇美麗，你看，引讀（在山上游覽，漫步山道，）此時(shí)，你會(huì )感覺(jué)自己就象？4、那么奇麗的云霧想想細細去欣賞？三、精讀第二小節：1、自由讀第二小節，想一想：這小節是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，用“”畫(huà)出來(lái)。2、廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子具體讀出來(lái)的？我們來(lái)交流一下好嗎？山頭的云霧（象白色絨帽）半山的云霧（象一條條玉帶）山谷的云霧（象茫茫的大海）遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕）3、你覺(jué)得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣？（美奇麗神奇美不勝收）作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫(xiě)得如此形象美麗的呢？（比喻）說(shuō)說(shuō)你喜歡的一小句好在哪里。4、你能不能仿照作者的方法也來(lái)用美妙的文字形

8、容一下各種姿態(tài)的云霧？5、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對它們的喜愛(ài)之情。6、總結學(xué)習這一小節的方法：讀劃品讀四、精讀課文第三小節：1、運用剛才第二小節的學(xué)習方法自學(xué)第三小節。2、指名說(shuō)這一小節的中心句。理解“瞬息萬(wàn)變”。3、廬山的云霧瞬息萬(wàn)變，是怎樣的情景呢？你怎么讀吃來(lái)的？眼前的剛剛還是轉眼間明明是還沒(méi)等你又變成改用“一會(huì )兒一會(huì )兒一會(huì )兒”說(shuō)這句話(huà)，比比哪句好，體會(huì )云變化之迅捷之多。這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎？對，是作者看到云的想象，你能象作者一樣展開(kāi)豐富的想象，仿照他的寫(xiě)法也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)云霧的瞬息萬(wàn)變嗎？4、這么奇異的景致，我們應該讀出自己的驚嘆。（有感情地朗讀、背誦這一小節。）五、到這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！你想說(shuō)什么？